讲座现场，顿园园老师从“问题行为是求助信号”切入，剖析孩子“沉默寡言”“拖延学习”“沉迷手机”等行为背后未被满足的心理需求，让家长们明白：这些看似叛逆的表现，实则是孩子在传递“需要帮助”的信号。随后，她聚焦“如何与初中生沟通”，从“尊重、倾听、理解、引导教育”四个维度，给出具体可操作的方法——
- 尊重他们：把孩子当成独立个体，用平等的姿态交流，而非“大人对小孩”的说教；
- 倾听他们：带着好奇去询问、去聆听，取代一味的指责与批评；
- 理解他们：尝试站在孩子的角度，理解其想法和行为背后的逻辑；
- 引导教育他们：在关键节点以理服人、以情动人，少说教、多引导。
在“日常非暴力沟通”板块，顿老师还分享了“观察-感受-需求-请求”的沟通公式，教家长们用“我看到你最近写作业总拖延，是不是觉得任务有点难？妈妈很担心你的学习状态，咱们可以一起想想办法吗？”这类表达，替代“你怎么又拖拖拉拉！”的指责式语言。台下家长们听得专注，不时拿出手机拍下PPT上的关键知识点。
讲座尾声，吴永军副校长上台表示，学校将持续联合“陶老师”工作站，针对初一、初二家长的需求开展系列指导活动。不少家长离场时感慨：“以前总觉得孩子上初中后变‘犟’了，今天才明白是沟通方式出了问题，这些方法回家就能试试！”
此次“陶老师进校园”活动，不仅为冶山初级中学的家长们提供了科学的亲子沟通指南，更搭建起家校协同守护青春期孩子成长的桥梁，让家长们在教育路上不再“孤军奋战”。
